Edukacja wczesnoszkolna

WYMAGANIA EDUKACYJNE

DLA UCZNIÓW KLAS I-III

I . Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o:

• Podstawę programową dla szkoły podstawowej

• Program nauczania edukacji wczesnoszkolnej dla klas I-III szkoły podstawowej „Program nauczania- uczenia się dla I etapu kształcenia się – edukacji wczesnoszkolnej”

• Statut Niepublicznej Szkoły Podstawowej w Nowym Gliniku

II. Ocenianie w klasach I-III poprzedzone jest zdiagnozowaniem osiągnięć dziecka na koniec przedszkola , co stanowi punkt odniesienia do postępów jego rozwoju w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wynikających z realizowanego programu nauczania.

III. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia ma na celu:

• poznanie uczniów i respektowanie indywidualnej drogi ich rozwoju

• informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie

• motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu (pochwały pisemne i ustne, rozmowy, w razie niepowodzenia podkreślać także pozytywy

• dostarczenie rodzicom i innym nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz poszczególnych uzdolnieniach ucznia (podczas zebrań z rodzicami, rozmów indywidualnych, telefonicznych oraz za pomocą dziennika elektronicznego)

IV. Zakres i przedmiot oceny bieżącej i oceny opisowej ucznia uwzględnia efekty dydaktyczne i wychowawcze ucznia i obejmuje opis osiągnięć dydaktycznych ucznia w zakresie:

• edukacji polonistycznej

• edukacji matematycznej

• edukacja społeczna

• edukacji przyrodniczej

• edukacji plastycznej

• edukacji technicznej

• edukacji muzycznej

• wychowania fizycznego

• edukacji informatycznej

Wymagania edukacyjne na koniec klasy I

Edukacja polonistyczna

Uczeń kończący klasę I:

1) w zakresie umiejętności społecznych warunkujących porozumiewanie się i kulturę

języka:

• obdarza uwagą dzieci i dorosłych, słucha ich wypowiedzi i chce zrozumieć, co przekazują; komunikuje w jasny sposób swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia,

• w kulturalny sposób zwraca się do rozmówcy, mówi na temat, zadaje pytania i odpowiada na pytania innych osób,

• dostosowuje ton głosu do sytuacji, np. nie mówi zbyt głośno,

• uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym, także inspirowane literaturą;

2) w zakresie umiejętności czytania i pisania:

• rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji;

• odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy,

• zna wszystkie litery alfabetu, czyta i rozumie proste, krótkie teksty,

• pisze proste, krótkie zdania: przepisuje, pisze z pamięci; dba o estetykę i poprawność graficzną pisma (przestrzega zasad kaligrafii),

• posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie,

• interesuje się książką i czytaniem; słucha w skupieniu czytanych utworów (np. baśni, opowiadań, wierszy), w miarę swoich możliwości czyta lektury wskazane przez nauczyciela,

• korzysta z pakietów edukacyjnych (np. zeszytów ćwiczeń i innych pomocy dydaktycznych) pod kierunkiem nauczyciela;

3. w zakresie umiejętności wypowiadania się w małych formach teatralnych:

• uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego,

• rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się nim w odgrywanej scence,

• odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, np. wiersze, piosenki, fragmenty prozy

Edukacja matematyczna:

1) w zakresie czynności umysłowych ważnych dla uczenia się matematyki:

• ustala równoliczność mimo obserwowanych zmian w układzie elementów w porównywanych zbiorach,

• układa obiekty (np. patyczki) w serie rosnące i malejące, numeruje je; wybiera obiekt w takiej serii, określa następne i poprzednie,

• klasyfikuje obiekty: tworzy kolekcje np. zwierzęta, zabawki, rzeczy do ubrania,

• w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie, dąży do wykonania zadania,

• wyprowadza kierunki od siebie i innych osób; określa położenie obiektów względem obranego obiektu;

• orientuje się na kartce papieru, aby odnajdować informacje (np. w lewym górnym rogu) i rysować strzałki we właściwym kierunku,

• dostrzega symetrię (np. w rysunku motyla);

• zauważa, że jedna figura jest powiększeniem lub pomniejszeniem drugiej; kontynuuje regularny wzór (np. szlaczek)

2) w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych:

• sprawnie liczy obiekty (dostrzega regularności dziesiątkowego systemu liczenia),

• wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20);

• zapisuje liczby cyframi (zakres do 10),

• wyznacza sumy (dodaje) i różnice (odejmuje), manipulując obiektami lub rachując na zbiorach zastępczych, np. na palcach;

• sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie do 10, poprawnie zapisuje te działania,

• radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania lub odejmowania,

• zapisuje rozwiązanie zadania z treścią przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji, stosując zapis cyfrowy i znaki działań

3. w zakresie pomiaru:

• długości: mierzy długość, posługując się np. linijką; porównuje długości obiektów,

• ciężaru: potrafi ważyć przedmioty; różnicuje przedmioty cięższe, lżejsze; wie, że towar w sklepie jest pakowany według wagi,

• płynów: odmierza płyny kubkiem i miarką litrową,

• czasu: nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku; orientuje się, do czego służy kalendarz, i potrafi z niego korzystać; rozpoznaje czas na zegarze w takim zakresie, który pozwala mu orientować się w ramach czasowych szkolnych zajęć i domowych obowiązków;

3. w zakresie obliczeń pieniężnych:

• zna będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł;

• zna wartość nabywczą monet i radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży,

• zna pojęcie długu i konieczność spłacenia go.

Edukacja przyrodnicza

1) w zakresie rozumienia i poszanowania świata roślin i zwierząt:

• rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych, jak: park, las, pole uprawne, sad i ogród (działka),

• zna sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku: odloty i przyloty ptaków, zapadanie w sen zimowy,

• wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach itp.; prowadzi proste hodowle i uprawy (w szczególności w kąciku przyrody),

• wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku: niszczenie szkodników przez ptaki, zapylanie kwiatów przez owady, spulchnianie gleby przez dżdżownice,

• zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka: wypalanie łąk i ściernisk, zatruwanie powietrza i wód, pożary lasów, wyrzucanie odpadów i spalanie śmieci itp.;

• chroni przyrodę: nie śmieci, szanuje rośliny,

• zachowuje ciszę w parku i w lesie, pomaga zwierzętom przetrwać zimę i upalne lato,

• zna zagrożenia ze strony zwierząt (niebezpieczne i chore zwierzęta) i roślin (np. trujące owoce, liście, grzyby) i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia,

• wie, że należy oszczędzać wodę; wie, jakie znaczenie ma woda w życiu człowieka, roślin i zwierząt,

• wie, że należy segregować śmieci; rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych;

2) w zakresie rozumienia warunków atmosferycznych:

• obserwuje pogodę i prowadzi obrazkowy kalendarz pogody,

• wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i w telewizji, i stosuje się do podanych informacji o pogodzie, np. ubiera się odpowiednio do pogody,

• nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku, podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na niebezpieczeństwo wynikające z pogody,

• zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych, takich jak: burza, huragan, powódź, pożar, i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia

Edukacja plastyczna

• wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni; posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura;

• ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką; korzysta z narzędzi multimedialnych;

• wykonuje proste rekwizyty (np. lalkę, pacynkę) i wykorzystuje je w małych formach teatralnych; tworzy przedmioty charakterystyczne dla sztuki ludowej regionu, w którym mieszka;

• rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: architekturę (także architekturę zieleni), malarstwo, rzeźbę, grafikę; wypowiada się na ich temat

Edukacja techniczna

1) w zakresie wychowania technicznego:

• wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody (wiatr, wodę);

• majsterkuje (np. latawce, wiatraczki, tratwy),

• zna ogólne zasady działania urządzeń domowych (np. latarki, odkurzacza, zegara), posługuje się nimi, nie psując ich,

• buduje z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu, np. szałas, namiot, wagę, tor przeszkód; w miarę możliwości konstruuje urządzenia

• techniczne z gotowych zestawów do montażu np. dźwigi, samochody, samoloty, statki, domy;

2) w zakresie dbałości o bezpieczeństwo własne i innych:

• utrzymuje porządek wokół siebie (na swoim stoliku, w sali zabaw, szatni i w ogrodzie), sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymywaniu porządku,

• zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych,

• wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach (w tym na rowerze) korzystać ze środków komunikacji;

• wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku, np. umie powiadomić dorosłych, zna telefony alarmowe.

Edukacja społeczna

Uczeń kończący klasę I:

• potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi;

• wie, że warto być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym;

• wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy;

• współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych;

• przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych, grzecznie zwraca się do innych w szkole, w domu i na ulicy;

• wie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są relacje między najbliższymi, wywiązuje się z powinności wobec nich;

• ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę;

• dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny;

• zna zagrożenia ze strony ludzi; wie, do kogo i w jaki sposób należy się zwrócić pomoc;

• wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można i dlaczego;

• potrafi wymienić status administracyjny swojej miejscowości (wieś, miasto); wie, czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz; wie, jak można się do nich zwrócić o pomoc;

• wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a Polska znajduje się

w Europie; zna symbole narodowe (flaga, godło, hymn narodowy),

• rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej

Edukacja muzyczna

Uczeń kończący klasę I:

• powtarza prostą melodię; śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego, wykonuje śpiewanki i rymowanki;

• odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych; wyraża nastrój i charakter muzyki pląsając i tańcząc (reaguje na zmianę tempa i dynamiki)

• realizuje proste schematy rytmiczne (tataizacją, ruchem całego ciała);

• wie, że muzykę można zapisać i odczytać;

• świadomie i aktywnie słucha muzyki, potem wyraża swe doznania werbalnie i niewerbalnie;

• kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu narodowego

Wychowanie fizyczne:

Uczeń kończący klasę I:

• uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, zgodnie z regułami;

• potrafi chwytać piłkę, rzucać nią do celu i na odległość, toczyć ją i kozłować,

pokonywać przeszkody naturalne i sztuczne, wykonywać ćwiczenia równoważne;

• dba o to, aby prawidłowo siedzieć w ławce, przy stole itp.;

• wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia i ze można im zapobiegać poprzez: szczepienia ochronne, właściwe odżywianie się, aktywność fizyczną, przestrzeganie higieny; właściwie zachowuje się w sytuacji choroby;

• wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych np. środków czystości, środków ochrony roślin;

• wie, że dzieci niepełnosprawne znajdują się w trudnej sytuacji i pomaga im

Zajęcia komputerowe

Uczeń kończący klasę I:

• posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury;

• wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia;

• stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera.

Wymagania edukacyjne na koniec klasy II

Edukacja polonistyczna

1) w zakresie umiejętności społecznych warunkujących porozumiewanie się i kulturę

języka:

• obdarza uwagą dzieci i dorosłych, słucha ich wypowiedzi i chce zrozumieć, co przekazują; komunikuje w jasny sposób swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia,

• w kulturalny sposób zwraca się do rozmówcy, mówi na temat, zadaje pytania i odpowiada na pytania innych osób,

• dostosowuje ton głosu do sytuacji, np. nie mówi zbyt głośno,

• uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym, także inspirowane literaturą;

2) w zakresie umiejętności czytania i pisania:

• czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym

• wyszukuje w tekście potrzebne informacje i korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci na I etapie edukacyjnym

• czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki, wypowiada się na ich temat

• recytuje wiersze, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji

• tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi na zadany temat – w formie ustnej i pisemnej

• redaguje i zapisuje opis przedmiotu

• rozpoznaje i nazywa poznane części mowy (rzeczownik, czasownik, przymiotnik)

• poprawnie zapisuje poznane wyrazy z trudnościami ortograficznymi

• przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu

• pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii)

• dostrzega różnicę pomiędzy literą i głoską: dzieli wyrazy na sylaby, oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście

• w miarę swoich możliwości samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe

Edukacja matematyczna

• zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 100.

• porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 100 (słownie i z użyciem znaków (<,>,=).

• dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 i sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania.

• podaje z pamięci iloczyny w zakresie trzydziestu , tabliczki mnożenia;

• sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia.

• rozwiązuje łatwe zadania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka.

• rozwiązuje łatwe zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe).

• wykonuje obliczenia pieniężne w zakresie 100 zł.

• mierzy za pomocą linijki i zapisuje wyniki pomiaru.

• posługuje się poznanymi jednostkami miar dotyczącymi mierzenia długości, szerokości, wysokości (milimetry, centymetry), ważenia (kilogram),odmierzanie płynów (litr).

• wykonuje łatwe obliczenia dotyczące poznanych miar.

• odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII.

• podaje i zapisuje daty różnymi sposobami; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkuje chronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych.

• rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty;

Edukacja przyrodnicza

• potrafi obserwować przyrodę i wiązać przyczyny powstawania wybranych zjawisk ze skutkami

• wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku

• zna cykl rozwojowy niektórych roślin

• wymienia części, z jakich składa się kwiat

• rozpoznaje wybrane zwierzęta żyjące w sadach i ogrodach

• rozumie znaczenie powietrza i wody dla życia

• nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi

• zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia

• dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę swoich możliwości) i wie, jak zachować się w trudnych sytuacjach

• wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek i jak można temu przeciwdziałać

Edukacja plastyczna

• rozróżnia takie dziedziny działalności twórczej człowieka jak: architektura, sztuki plastyczne, fotografika, film, telewizja, Internet

• rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury

• podejmuje działalność twórczą, posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni;

• stosuje określone materiały, narzędzia i techniki plastyczne

Edukacja techniczna

• orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku

• przedstawia pomysły rozwiązań technicznych wykonywanych prac

• planuje kolejne czynności oraz dobiera odpowiednie narzędzie

• posiada umiejętności:

- odmierzania potrzebnej ilości materiału,

- cięcia papieru, tektury itp.

-montażu modeli papierowych, korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych.

• dba o bezpieczeństwo własne i innych

• utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy

• właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych

• wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym, na rowerze)

• wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku

Edukacja muzyczna

• aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy

• śpiewa piosenki ze słuchu (nie mniej niż 10 utworów w roku szkolnym)

• gra na instrumentach perkusyjnych proste rytmy. melodie

• tańczy podstawowe kroki i figury wybranych tańców ludowych

• tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyk

Wychowanie fizyczne

• skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami

• wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie

• rzuca, chwyta, kozłuje i odbija piłkę

• jeździ np. na rowerze, wrotkach; przestrzega zasad poruszania się po drogach

• bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, zawodach sportowych, respektując reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego

• wie, jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa, i radzi sobie z porażkami w miarę swoich możliwości

• wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna

• dba o prawidłową postawę, np. siedząc w ławce, przy stole

• przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych i posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem.

Edukacja informatyczna

• posługuje się myszą i klawiaturą

• wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania

• korzysta z edytora tekstu

• wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur

• przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę swojej

• szkoły).

• stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera i Internetu

Wymagania edukacyjne na koniec klasy III

Edukacja polonistyczna.

Uczeń kończący klasę III

• uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

• czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym i wyciąga z nich wnioski,

• wyszukuje w tekście potrzebne informacje i w miarę możliwości korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci na I etapie edukacyjnym,

• zna formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki; potrafi z nich korzystać;

• analizuje i interpretuje teksty kultury:

• przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi,

• w tekście literackim zaznacza wybrane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów,

• czyta teksty i recytuje wiersze, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji,

• ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki, wypowiada się na ich temat,

• pod kierunkiem nauczyciela korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń oraz innych środków dydaktycznych;

• tworzy wypowiedzi: w formie ustnej i pisemnej: kilkuzdaniową wypowiedź, krótkie opowiadanie i opis, list , życzenia, zaproszenie,

• dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych,

• uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie; poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych,

• dba o kulturę wypowiadania się; poprawnie artykułuje głoski, akcentuje wyrazy, stosuje pauzy i właściwą intonację w zdaniu oznajmującym, pytającym i rozkazującym; stosuje formuły grzecznościowe,

• dostrzega różnicę pomiędzy literą i głoską; dzieli wyrazy na sylaby; oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście,

• pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii), dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną,

• przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu; w miarę swoich możliwości samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe

Edukacja matematyczna

Uczeń kończący klasę III:

• liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000;

• zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000;

• porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 (słownie i z użyciem znaków (<, >, =);

• dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 (bez algorytmów działań pisemnych);

• sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania;

• podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia;

• sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia;

• rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę);

• rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego);

• wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności;

• mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości; posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr; wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek i wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych);

• używa pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych, np. jechaliśmy autobusem 27 kilometrów (bez zamiany na metry);

• waży przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram;

• wykonuje łatwe obliczenia, używając tych miar (bez zamiany jednostek i bez wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych);

• odmierza płyny różnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra;

• odczytuje temperaturę (bez konieczności posługiwania się liczbami ujemnymi, np. 5 stopni mrozu, 3 stopnie poniżej zera);

• odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII;

• podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkuje chronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych;

• odczytuje wskazania zegarów: w systemach: 12- i 24-godzinnym, wyświetlających cyfry i ze wskazówkami; posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godziny);

• rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty (również nietypowe, położone w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodzą na siebie);

• rysuje odcinki o podanej długości; oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach);

• rysuje drugą połowę figury symetrycznej; rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu; kontynuuje regularność w prostych motywach (np. szlaczki, rozety)

Edukacja społeczna.

Uczeń kończący klasę III:

• odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym;

• identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia;

• rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny, i wie, że trzeba do niej dostosować swe oczekiwania;

• wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe); rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania;

• jest chętny do pomocy,

• respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku;

• jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp.; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa;

• zna prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), respektuje je;

• uczestniczy w szkolnych wydarzeniach;

• zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje; wie, w jakim regionie mieszka; uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność;

• zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy) i najważniejsze wydarzenia historyczne; orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata;

• wie, jak ważna jest praca w życiu człowieka; wie, jaki zawód wykonują jego najbliżsi i znajomi; wie, czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz;

• zna zagrożenia ze strony ludzi; potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie; zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112

Edukacja przyrodnicza.

Uczeń kończący klasę III:

• obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem;

• opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, na łące i w zbiornikach wodnych;

• nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego;

• wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne;

• wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku;

• podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo);

• zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin: wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi: znaczenie powietrza i wody dla życia, znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka (np. węgla i gliny);

• nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi (np. serce, płuca, żołądek);

Edukacja plastyczna.

Uczeń kończący klasę III:

• określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi dziełami sztuki, zabytkami i z tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym;

• uczestniczy w życiu kulturalnym tych środowisk, wie o istnieniu placówek kultury działających na ich rzecz,

• korzysta z przekazów medialnych; stosuje ich wytwory w swojej działalności twórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach autora);

• podejmuje działalność twórczą, posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego jak: kształt, barwa, faktura w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni (stosując określone materiały, narzędzia i techniki plastyczne),

• realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, w tym służące kształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia oraz upowszechnianiu kultury w środowisku szkolnym (stosując określone narzędzia i wytwory przekazów medialnych);

• rozróżnia takie dziedziny działalności twórczej człowieka jak: architektura, sztuki plastyczne oraz inne określone dyscypliny sztuki (fotografika, film) i przekazy medialne (telewizja, Internet), a także rzemiosło artystyczne i sztukę ludową,

• rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury; opisuje ich cechy charakterystyczne (posługując się elementarnymi terminami właściwymi dla tych dziedzin działalności twórczej

Zajęcia techniczne.

Uczeń kończący klasę III:

• orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku („jak to zrobiono?”): meble, domy, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego,

• rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych (samochody, statki, samoloty), wytwórczych (narzędzia, przyrządy), informatycznych (komputer, laptop, telefon komórkowy);

• orientuje się w rodzajach budowli (budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe, mosty, tunele, wieże) i urządzeń elektrycznych (latarka, prądnica rowerowa),

• określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkowych (łatwa lub trudna obsługa), ekonomicznych (tanie lub drogie w zakupie i użytkowaniu), estetycznych (np. ładne lub brzydkie);

• realizuje „drogę” powstawania przedmiotów od pomysłu do wytworu:

• przedstawia pomysły rozwiązań technicznych: planuje kolejne czynności, dobiera odpowiednie materiały (papier, drewno, metal, tworzywo sztuczne, materiały włókiennicze) oraz narzędzia,

• rozumie potrzebę organizowania działania technicznego: pracy indywidualnej i zespołowej,

• posiada umiejętności:

– odmierzania potrzebnej ilości materiału,

– cięcia papieru, tektury itp.,

– montażu modeli papierowych i z tworzyw sztucznych, korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych, np. buduje latawce, makiety domów, mostów, modele samochodów, samolotów i statków,

• w miarę możliwości, montażu obwodów elektrycznych, szeregowych i równoległych z wykorzystaniem gotowych zestawów;

• dba o bezpieczeństwo własne i innych: utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy, właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych, wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym na rowerze) i korzystać ze środków komunikacji; wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku

Edukacja muzyczna.

Uczeń kończący klasę III:

• zna i stosuje następujące rodzaje aktywności muzycznej: śpiewa w zespole piosenki ze słuchu (nie mniej niż 10 utworów w roku szkolnym);

• śpiewa z pamięci hymn narodowy,

• gra na instrumentach perkusyjnych (proste rytmy i wzory rytmiczne) oraz melodycznych (proste melodie i akompaniamenty),

• realizuje sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory rytmiczne; reaguje ruchem na puls rytmiczny i jego zmiany, zmiany tempa, metrum i dynamiki (maszeruje, biega, podskakuje),

• tańczy podstawowe kroki i figury krakowiaka, polki oraz innego, prostego tańca ludowego,

• rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika) i znaki notacji muzycznej (wyraża ruchowo czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz),

• aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy: rozróżnia i wyraża środkami pozamuzycznymi charakter emocjonalny muzyki,

• rozpoznaje utwory wykonane: solo i zespołowo, na chór i orkiestrę; orientuje się w rodzajach głosów ludzkich (sopran, bas) oraz w instrumentach muzycznych (fortepian, gitara, skrzypce, trąbka, flet, perkusja);

• rozpoznaje podstawowe formy muzyczne – AB, ABA (wskazuje ruchem lub gestem ich kolejne części);

• tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki, improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad,

• wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją

Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna.

Uczeń kończący klasę III:

• realizuje marszobieg trwający co najmniej 15 minut,

• umie wykonać próbę siły mięśni brzucha oraz próbę gibkości dolnego odcinka kręgosłupa;

• przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń oraz wykonuje przewrót w przód,

• skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami,

• wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie; w zakresie sportów całego życia i wypoczynku:

• posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje, odbija i prowadzi ją,

• jeździ np. na rowerze, wrotkach; przestrzega zasad poruszania się po drogach,

• bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, zawodach sportowych, respektując reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego,

• wie, jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa i radzi sobie z porażkami w miarę swoich możliwości;

• dba o higienę osobistą i czystość odzieży,

• wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna,

• wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych niezgodnie z przeznaczeniem,

• dba o prawidłową postawę, np. siedząc w ławce, przy stole,

• przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych;

• posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem,

• potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych;

• wie, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia

Zajęcia komputerowe.

Uczeń kończący klasę III:

• umie obsługiwać komputer:

• posługuje się myszą i klawiaturą,

• poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego;

• posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania; korzysta z opcji w programach;

• wyszukuje i korzysta z informacji:

• przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę swojej szkoły),

• dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej, nawiguje po stronach w określonym zakresie,

• odtwarza animacje i prezentacje multimedialne;

• tworzy teksty i rysunki:

• wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania,

• wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur;

• zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów:

• wie, ze praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne,

• ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu,

• stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera i multimediów