Plan pracy psychologa szkolnego
rok szkolny 2023/2024
Na podstawie:
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z późniejszymi zmianami.
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2018 w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno – pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagogów, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych.
Prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych, wspierania mocnych stron |
|
Działania |
Termin |
Analiza opinii i orzeczeń wydawanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne. |
IX na bieżąco |
Prowadzenie badań psychologicznych (w tym obserwacji) |
według potrzeb |
Prowadzenie badań psychologicznych (w tym obserwacji) |
według potrzeb |
Rozpoznawanie czynników wpływających na sposób funkcjonowania ucznia w szkole. |
według potrzeb |
Opracowywanie opinii i zaświadczeń na potrzeby szkoły, rodziców, poradni psychologiczno - pedagogicznych, itp. |
według potrzeb |
Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów. |
|
Działania |
Termin |
Rozmowy z pedagogami, wychowawcami, nauczycielami. |
według potrzeb |
Wywiady z rodzicami (prawnymi opiekunami),uczniami. |
według potrzeb |
Obserwacja funkcjonowania uczniów w różnych sytuacjach. |
według potrzeb |
Rozmowy mediacyjne i interwencyjne. |
według potrzeb |
Udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb. |
|
Działania |
Termin |
Prowadzenie zajęć integrujących zespoły klasowe. |
IX oraz według potrzeb |
Prowadzenie zajęć rozwijających umiejętności uczenia się. |
wg potrzeb |
Prowadzenie zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno – społeczne. |
według potrzeb |
Prowadzenie konsultacji i poradnictwa dla rodziców i nauczycieli. |
według potrzeb |
Pomoc uczniom w rozwiązywaniu kryzysów rozwojowych oraz pokonywaniu trudności w przystosowaniu się. |
według potrzeb |
Prowadzenie zajęć terapeutycznych dla uczniów wymagających wsparcia, w tym zajęć indywidualnych i grupowych. |
według planu pracy szkoły |
Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży. |
|
Działania |
Termin |
Kształtowanie umiejętności interpersonalnych i społecznych ze szczególnym zwróceniem uwagi na umiejętność obrony granic osobistych i asertywnego odmawiania (zajęcia psychoedukacyjne |
według potrzeb |
Kształtowanie poczucia własnej wartości i dojrzałej odpowiedzialności uczniów (rozmowy indywidualne, dyskusje). |
według potrzeb |
Przeciwdziałanie przemocy i agresji wśród uczniów (warsztaty, działania interwencyjne). |
według potrzeb |
Wsparcie dla uczniów doświadczających trudności |
według potrzeb |
Działania informacyjne dotyczące zagrożeń związanych |
zgodnie z koncepcją pracy szkoły, |
Ograniczanie zachowań ryzykownych angażujących uczniów przez stałe monitorowanie uczniów będących w grupie ryzyka, reagowanie |
według potrzeb |
Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia |
|
Działania |
Termin |
Wspieranie uczniów doświadczających problemów w nauce, motywowanie do większego wysiłku, budowanie pozytywnej samooceny. |
według potrzeb |
Konsultacje i poradnictwo dla rodziców doświadczających problemów wychowawczych z dziećmi. |
według potrzeb |
Współpraca z instytucjami oraz osobami wspierającymi proces wychowania. |
według potrzeb |
Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych. |
|
Działania |
Termin |
• Podejmowanie interwencji w sytuacji konfliktów między uczniami. |
według potrzeb |
Współpraca z wychowawcami w celu niwelowania podziałów |
według potrzeb |
Obejmowanie opieką uczniów znajdujących się w sytuacji kryzysowej. |
według potrzeb |
Pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów. |
|
Działania |
Termin |
Rozpoznawanie indywidualnych możliwości, predyspozycji |
według potrzeb |
Wymiana informacji z nauczycielami i rodzicami na temat rozwijania mocnych stron uczniów. |
według potrzeb |
Prowadzenie zajęć rozwijających umiejętności uczenia się wśród uczniów. |
według potrzeb |
Edukowanie rodziców na temat czynników wpływających na rozwój dziecka, proces uczenia się i nabywania nowych umiejętności. |
według potrzeb |
Wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej. |
|
Działania |
Termin |
Konsultacje ze specjalistami, wychowawcami, nauczycielami, w zakresie udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej. |
według potrzeb |
Współpraca z wychowawcami i nauczycielami – udzielanie wsparcia |
IX potrzeb |
Uczestnictwo w pracach zespołu wychowawczego, nauczycieli oligofrenopedagogów, zespołu ds. ewaluacji, klasowych zespołów wychowawczych. |
zgodnie zespołów oraz według potrzeb |
Doskonalenie zawodowe. |
|
Udział w wewnątrzszkolnych formach doskonalenia zawodowego (rady szkoleniowe, szkolenia w zespołach itp.) |
cały rok szkolny |
Udział w szkoleniach zewnętrznych, doskonalenie umiejętności zawodowych w zakresie diagnozy i terapii problemów i zaburzeń rozwojowych. |
według potrzeb |
Magdalena Sajdak